Использование толкового словаря на уроках

Обращаться к значениям слов, отношениям между значениями, их принадлежности активному либо пассивному словарному запасу нужно, в том числе, чтобы сформировать у учеников интерес к языку, развить их словарный запас, в целом расширить кругозор.

Использование толкового словаря ориентировано на полноценное развитие речи детей, которое так необходимо для правильной интерпретации и восприятия речи взрослых, осмысленного прочтения книг, обеспечения верного овладения обучающимися лексическим запасом.

Самые общеупотребительные словари:

• толковый словарь живого великорусского языка, Даль В. И.;
• толковый словарь русского языка, Ожегов С. И., Шведова Н. Ю.;
• толковый словарь русского языка в четырёх томах под редакцией Ушакова Д. Н.

План урока и примеры заданий, связанных с применением толкового словаря

Словарь, используемый в школе, важен как справочник, но и как учебное пособие. В частности, можно предлагать детям следующие задания:

1. Прибегнув к словарю, выписать значения слов.
2. Раскрыть значения определённых слов.
3. Диктанты двух видов: когда преподаватель предлагает толкование, а школьники записывают подходящее слово; когда преподаватель диктует слова, а ребята дают им толкования.

План урока

1. Анализ слов с неизвестным для детей значением.
   Материал для этого, например, – учебник с соответствующими упражнениями.
   Вначале нужно попробовать установить значение таких слов по контексту. Главное – обратить внимание на полноту, точность истолкования.
   Также возможно предложить детям объяснить значения незнакомых слов тем, кто их вообще никогда не слышал.
2. Работа с примером словарной статьи, рисунком к ней и словарём.
   Целесообразно обратить внимание ребят, что единицы речи в словаре размещены по алфавиту.
3. Проверка того, насколько усвоен материал.
   Прежде чем дети приступят к работе со словарём, им даётся задание объяснить значение выделенных слов (опираясь на заранее подготовленные или имеющиеся в учебнике картинки). Затем они обращаются к словарю для сравнения правильности, полноты истолкования.
4. Предложение обучающимся списать одну из представленных в словарике статей.

Основные принципы работы со словарём

Общепринятая система работы с толковыми словарями подразумевает следующее:

• применение дополнительных словарей, учебников;
• тщательное прочтение текста вступительной статьи;
• возможность самостоятельно определять единицу описания по наименованию словаря;
• способность работать с алфавитным указателем;
• осмысленную работу с условными знаками, символами, сокращениями.

Чтобы работа со словарём была понята школьниками, они должны уметь определять:

• название словаря;
• его автора, редактора;
• его тип;
• назначение;
• алфавитное, гнездовое либо тематическое расположение единиц речи в словаре.